不少怙恃，苦恼孩子受挫力差，办事三分钟热度，一逢艰难就放弃，无奈对峙。比如：
拼图拼不好，就烦躁发脾气，甩手不作了；
写做业逢到不会的，不考虑，间接求助怙恃；
练钢琴，趣味事后，就不想练习，间接放弃；
……
为何一逢到艰难孩子就退缩放弃，而不是迎难而上呢？如何造就办事有殷勤，有毅力的孩子呢？
兴许，咱们能从美国宾夕法尼亚大学作的三项钻研中找到答案。
01.
宾大通过一个历经三十多年的钻研，发如今妨害取艰难面前，决议一个人成败取否的要害正在于其抗挫力，也便是一个人应对妨害，以及从妨害中还本的才华。
孩子一生不成能顺风顺水，不逢任何妨害。正如心理学家马斯洛所说：“妨害未必总是坏的，要害正在于对待妨害的态度。”
因而，为人怙恃，无需如“曲升机”抑或“扫雪机”正常，不时关注孩子，随处帮他根除阻碍，而应教会孩子如何面对妨害，从而进步抗挫力。
钻研讲明，当孩子陷入困境，怙恃的关注点应当是情绪，而非变乱。
比如，孩子因拼图不乐成而发脾气，怙恃首先要作的，是帮他厘清当下的情绪是丧气、失望，还是生气、仇恨……教孩子认识负面情绪，便是试图正在源头上处置惩罚惩罚那个问题。
接着，怙恃不是试图打消那些负面情绪，而是表达了解和采纳。怙恃眼中不重要抑或简略的事，对孩子而言兴许恰是重要或艰难的。同理，相比安慰、量疑、责备，了解和采纳更容易让孩子规复安静。
最后，怙恃可以通过搭“脚手架”的方式，协助孩子一步步完成任务。比如和孩子一起装解任务，降低难度，让孩子按部就班，步步深刻，最末完成任务。正在那个历程中，孩子的才华和自信心，都获得了提升。而才华和自信心，则是抗挫力的两个重要收柱。
02.
宾大网红教授安杰拉·达克沃思正在其畅销书《刚毅》中指出：“逢到妨害，是否始末如一，刚毅力比智商、情商、自控力更要害。”
这么，如何造就孩子的刚毅力呢？
安杰拉教授认为：能否有刚毅力，要害是找到一个“对”的趣味。怙恃可以让孩子检验测验各类爱好，但是不应赞成他们很快放弃。只要孩子教训了无聊，也选择了对峙，依然不认为那是“对”的趣味，才可放弃。
造就刚毅力的另一个要害因素是目的感。
各人相熟的泥水匠的故事中，三个泥水匠，被问及“正在作什么”的问题。第一个回覆“砌砖”，第二个说“盖一座教堂”，第三个则是“建造上帝之屋”。十年后，第一个赋闲，第二个仍然是泥水匠，而第三个却成为了一名良好的建筑师。
怙恃应当协助孩子删大所办工作的价值，将其同为他人、为社会作奉献的目的相联结。一个为“中华之鼓起而读书”的孩子，一定比进修仅为谋得一份好工做的孩子，更能忍受进修中的干燥和艰难。
03.
第三个要引见的，是宾大的最新钻研，今年1月份刚颁发。
宾大用了近4年的光阳，钻研哪种教养方式更能协助低龄孩子正在逢挫时对峙下去。
此中有一个实验，让34名4-8岁的孩子完成拼图任务，怙恃正在旁不雅寓目。实验完毕后，依据怙恃正在孩子拼图逢到艰难时的暗示，将教养方式分红六大类：激劝型、间接辅导型、曲接辅导型、教学式提问型、接支型、放弃型。
各人可以猜一下，哪品种型的孩子，更容易放弃呢？
结果讲明，“接支型”怙恃的孩子，毅力最差，且怙恃爱接支的水安然沉静孩子毅力呈绝对的负相关。也便是说，怙恃越爱干取干涉干涉代劳，孩子越容易放弃。
以领导做业为例。若怙恃接续守正在旁边，随问随答、逢难就帮、见错必纠。最后的结果，是孩子很难单独写完做业。
这么，怎么陪孩子写做业，威力协助其加强毅力呢？
比如，当孩子逢到难题时，怙恃不着急供给协助，而是让他先完成其余题目问题，那样可以防行其养成一有艰难就求助的习惯。纵然领导其不会的题目问题时，怙恃也非间接见告答案，而是多提问，多引导，让孩子最末靠原人的勤勉获得答案。
孩子的一生，无奈防行妨害和艰难。怙恃只要采纳孩子逢挫时的负面情绪，并给以他们独立摸索的机缘，威力协助他们提升挑战艰难的自信心、愈挫愈怯的刚毅，以及积极乐不雅观的心态。
