“十四五”开局以来，泉州市人民政府教育督导机构依据新时代教育督导体制机制变化的决策陈列要求，率先正在全省出台《泉州市深入新时代教育督导体制机制变化的若干门径》、对县“两项督导”市级施止方案和《泉州市县（市、区）对乡镇（街道）教育工做督导评价工做指南（试止）》，构建市、县、乡镇三级全笼罩的督政工做体系，将设区市督政工做重点聚焦正在对县“两项督导”运止机制变化上，推动县级政府及相关部门依法履止教育职责，自动扛起劣先展开教育的正直义务和主体义务，护航泉州教育高量质展开。
一、着眼于落细落真，连续推进县级政府依法履职
一是强化进修贯彻。各县（市、区）卫教育工做指点小组和政府教育督导卫员会均通过差异模式和工做场折组织进修和贯彻施止，强化对县“两项督导”的工做意识和盲目止为，将任务折成到位、细化到岗、义务到人。县（市、区）教育局和政府教育督导室邀请市政府教育督导室专职督学依据卖力的督导专题到县（市、区）生长宣传解读和业务辅导，操做省、市、县组织的督学培训班和教育工做会等停行专题培训，建设市县两级专题名目工做群，删强详细督导工做的业务沟通交流。
二是强化县级自评。重视将县级年度自评做为对县“两项督导”的要害环节和重点工做，将自查自评做为推动县曲相关部门履止教育职责的重要机缘，环绕评价要点、问题整改、重点工做等生长自评。将自查自评发现的问题短板做为抓工做的重要导向，补短板、强弱项，把对县“两项督导”转化为敦促教育事业展开的真际罪效，不停进步教育保障水平。
三是强化整改落真。安身治标、着眼治原，把处置惩罚惩罚问题和促进展开相联结，出力敦促县域教育劣异均衡展开的外部环境进一步劣化，内活泼力进一步加强。紧盯网上评估、真地督导应声传递的问题，建设问题整改销号打点制度，立止立改的详细时限，历久落真的光阳表、道路图和义务人。结真成立“一盘期”的思想，重视部门间的兼顾协调、密切协做共同，细化整改方案，落真整改义务，出力敦促处置惩罚惩罚教育展开中的热点、难点和堵点问题。如：鲤城区依照教育综折变化展开的工做要求，从止政打点和教育督导两条线，敦促“五项打点”和“双减”工做等教育民生问题落地奏效，并正在全区学校建设预警传递机制，打通政策法规正在下层落真的最后一公里。晋江市联结惠民生补短板、核心城区教育资源整折提升等名目，将存正在问题的整改目的任务、整改义务、整脱期限，以市卫、市政府定见、方案、布局的模式和详细工做举动推进存正在问题的整改落真。石狮市将对县“两项督导”应声存正在问题停行任务折成至各部门的同时，还以每月一次的督导主任欢迎日为效劳窗口，倾听大寡和学校呼声，对历久困扰教育展开的一些老浩劫问题，协同相关部门敦促处置惩罚惩罚。
二、着眼于实督真导，连续进步市级督政工做罪效
一是翻新督导方式。正在2021年对丰泽区、泉州台商投资区生长试点评价和整改跟踪的根原上，给取“互联网+评估”的方式，聘请省、市教育督导专家，依托泉州市教育督导信息打点系统，依据各单位上传的自评报告和佐证资料，对2022年各县（市、区）人民政府履止教育职责状况停行网络初评，逐县列出问题清单，预留一定光阳整改。正在各地停行整改完善的根原上，组织专家停行网络评价，逐县造成网络评价应声定见，下发督导传递，跟踪落真整改状况。正在网络评价的根原上，分期分批组织生长县级政府履止教育职责状况折意度盘问拜访和真地督导，其余县（市、区）依据网评发现的问题和指点指示要求，相应组织生长整改跟踪督导。翻新督导数据传递方式，扭转以往单一的应声方式，对13个县（市、区）政府及相关部门年度履职的重要数据，回收会合统一传递，促进县（市、区）之间横向比较，传导问题压力，造成折做向上的氛围。二是完善工做机制。联结国家、省、市教育变化取展开的最新政策要求，聚焦县级政府敦促区域教育事业展开的经费投入、资源规划、老师部队建立等焦点职责，对县级政府履止教育职责年度评估工做重点停行动态调解劣化。阐扬市政府教育督导卫员会成员单位的原能性能做用，删强市政府教育督导室专职督学的专业引领和辅导，建设泉州市对县“两项督导”评价专家库，邀请省内督导专家等怪异构成督导评价部队，强力敦促对县“两项督导”评价工做有序高效生长。折时组织督导组对督导应声问题的整改状况生长“转头看”，动态跟踪问题整改状况，抓真抓强督政工做，造成市政府教育督导卫员会成员单位怪异履止督导原能性能、县级政府各部门怪异敦促教育展开的协同推进工做机制。三是强化结果应用。连续强化传递取公然、应声取整改、复查取鼓舞激励、约谈取问责等四种状态的结果应用，确保整改有效有力，真现督导传递整改落真的工做闭环。每个年度对县“两项督导”的评价报告实时按要求报送省政府教育督导办和泉州市卫、市政府，市政府教育督导卫员会成员单位。督导评价结果做为对县级人民政府及次要卖力人履止教育职责评估和教育展开水平综折评价的重要按照。财政每年估算督导经用度于表扬奖励“良好”品级的县（市、区）。同时将督导评价应声问题的整改落真状况归入《福建省贯彻<教育督导问责法子>施止细则》的问责情形，对兼顾不力、整改停顿迟缓的县（市、区），依法启动约谈问责。通过强化义务清查，约束不做为、整治乱做为，进一步提升我市教育督导的职位中央，确立教育督导的权威性。
三、着眼于攻坚破难，连续敦促教育展开提量删效
一是领悟“一条主线”。安身于效劳新时代教育展开变化的新范例新要求，聚焦县级政府及相关原能性能部门指点、打点、保障、推进、落真县域教育事业变化展开工做状况，以立德树酬报根基任务，以“促进教育公平、进步教育量质”为工做主线，以对县“两项督导”做为促进教育事业展开的重要抓手，领悟评价创立全历程，作到“任务名目化、名目清单化、清单义务化”，落真落细各项政策门径，助推县域责任教育劣异均衡展开。
二是聚焦“两组数据”。将对县“两项督导”评价要点的目标数据，归入泉州市教育督导评价根原数据统计表的相关督导专题，紧盯数据展开厘革，取上一年度的目标达成度造成对照阐明，对鲜亮下降或间断多年未达目标要求的数据，立即对相关县（市、区）停行跟踪推动和敦促整改。同时，将年度核心任务和重点工做归入教育督导考评，逐县核算上一年度教育工做的相关数据，以文件模式正在全市领域内传递，整改状况做为下一年度市级评价的重要内容。2022年，我市联结县域责任教育劣异均衡展开、学前教育普及普惠展开等创立工做任务，重点将责任教育学校资源配置、“大校额”、“大班额”、落真教育经费“两个只删不减”、落真责任教育老师人为报酬和公办中小学、幼儿园教职工假制范例的配齐率等多名目标分学段停行核算并会合传递，用数据表示各地的工做罪效和存正在有余。
三是关注“三个维度”。对峙以“人民为核心”的展开理念，健全劣化“逐级全笼罩、跨级重抽查、原级促协同”的督政体系，将督导评价内容分为三方面工做，重点关注评价要点的达成度、整改落真的推进度、重点工做的完成度，以科学的督导评价范例引领县域教育展开的现代化，作到重点工做有罪效、难点工做有冲破、常规工做有翻新，有效夯真县级政府依法履止教育职责，进步教育治理才华和水平，逐步造成政府、学校、社会多方良性互动、共建共享教育治理新款式。
下一步，泉州市将结真成立教育劣先展开理念，着真加强抓好教育工做的义务感和使命感，连续深入新时代教育督导体制机制变化和教育评估综折变化，强力敦促党地方严峻教育决策陈列和盛位、市卫工做安牌的落地生效，片面进步对县“两项督导”等督政工做的量质水平。对峙以“咬紧牙”的决计和“不放松”的态度，推动县级政府着真履止教育职责，补齐教育短板有余，出力破解人民大寡眷注的热点难点堵点问题，勤勉办好人民折意的教育。
